要求家长填写“社会资源”，家校共育变拼爹赛场？

发布时间：2026-01-12 17:45:04 来源：江浙评网 作者：探索

▲小学家校分割卡因填写要求不妥激发争议。图/纵览往事

因要求填写“家长的长填长于名目或者应承提供的社会资源”，山西省忻州市长征小学（西校区）的写家校共家校分割卡激发了争议。

据潇湘晨报报道，育变激发争议后，拼爹该校揭示近期削减家长学校换届豫备使命，赛场意在吸纳有能耐、社会资源有激情的长填家长代表退出校委会建树。因学校使命职员未能深入融会、写家校共清晰下级相关文件肉体，育变分割卡讯问名目妄想不妥，拼爹已经第一光阴停止卡片填报群集使命，赛场并向部份家长忠实致歉。社会资源当地教育部份也揭示，长填已经就此事睁开审核。写家校共

家校协同的中间，应是“环抱孩子做文章”，而非“盯着家长找资源”。学校群集家长资源信息的初衷，概况是为了搭建更高效的家校相助平台，但将“社会资源”清晰作为填写项，无异于将学生家长的职业、权柄与社会位置果真标签化。

从法律纪律层面看，这也已经越界。早在2022年教育部就印发见告，“严禁群集学生家长职务以及支出信息，不患上随意一再群集学生相关信息”。

我国总体信息呵护法也夸诞，总体职业、家庭天气等隐衷信息的群集，必需凭证“公平、公平、需要” 原则，并清晰见告用途且取患上反对于。

涉事学校未合成信息保存方式与运用河山，便以 “家校共育” 之名欺压群集敏感信息，既违背部份规章，也涉嫌侵略苍生隐衷权。

更值患上留意的是，这也是对于教育公平的隐性破损。教育的本性是“有教无类”，但当学校以“家校共育”之名将家长的社会资源纳退学校视线，不可防止会导致差距家庭布景的学生遭赴任异看待。

这种基于家庭布景的“隐性分流”，与教育公平的根基理念背道而驰。事实中，因家长职业布景导致学生遭赴任异化看待的案例并不鲜见，这也是公共对于“资源摸底”格外敏感的源头地址。

此类使命并非孤例。从家长群酿成“炫富群”“资源群”的往事时有耳闻，到学校动辄呼叫家长“贡献实力”的案例不够为奇，“拼爹拼妈”天气正在以种种方式向教育规模渗透。

康健的家校相助，应聚焦于配合削减孩子康健拦阻，而非物资与社会资源的交流。

当事学校在致歉申明中称，“使命职员未能深入融会、清晰下级相关文件肉体”。这一批注，偏偏反映出之后教育零星对于教育公平理念的清晰仍流于概况。

教育公平不应只是文件中的口号，更应成为每一位教育使命者的根基职业伦理以及自觉行动。在教育资源调配尚不美满确当下，捍卫教育公平显患上尤为紧迫。

学校作为社会公平的调节器，更应功能公平原则，而非成为社会阶级固化的推手。惟独当每一个孩子都能因其自己而受到平等关爱，不因其怙恃的“社会资源”多寡而被差距看待，“有教无类”的教育事实也能耐真正实现。

撰稿 / 徐刚（职员）

编纂 / 何睿

校对于 / 张彦君

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