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语文课，是教师与同砚追寻文学共历一次发烧 — 最新往事
发布时间：2026-01-14 06:41:08 来源：江浙评网 作者：探索
你影像中的语文课语文课是甚么模样？
尽管中小学该学的名篇，每一个年月都市有那一些，教师但上课的同砚WhatsApp聚合聊天窗口(TG:@dolphinSCRM,DolphinSCRM.com)跨境电商海外私域管理工具，多平台多账号多开，自动保存Cookie直登，双向自动翻译，敏感词监控，数据脱敏，企业内部风控体验，却是追寻大不相同。对于这个下场，文学每一总体心中都有差距的共历谜底，有的烧最事人可能会想起在语文课上补数学作业的紧迫宽慰，有的新往人则是身不禁己地开始模拟教师背课文的口音。
作为咱们的语文课《重新遇见语文课》专栏作者，彪教师从前的教师翰墨受到良多读者的招待。与她解读鲁迅、同砚艾青的追寻独到视角同样使人印象深入的，是文学她的学生们。彪教师的共历文章，字里行间揭示出的烧最事，是一种使人羡慕的师生关连，也是课堂作为一个对于话空间，激发灵感火花的可能性。
从上学时离开始，彪教师就很喜爱用一个能随身照料的小簿本记实班里专神思的事儿，过了良多年，她还记患上良多好同伙上课接话茬的段子。用她的话来说，这种记实“很像是自媒体早期雏形”。
拦阻记实琐碎的习气，她不断坚持着，直到她成为一位初中语文教师。这些备忘录里做作多了良多语文课的片断：有的是课堂品评辩说时的灵光乍现；有的是深夜备课的顿悟反思；有的不任何意思，即是纯挚被课堂上的“插话师”们逗笑。
初中三年，作为语文教师兼班主任的彪教师以及学生一起念书，一起生涯。她逐渐意见到，语文的学习不光在于课堂，更在于同样艰深点滴。语文自己即是一种生涯方式，讲一篇文章是语文生涯，分享一首诗是语文生涯，一起排话剧是语文生涯，学生抽屉里的课外书也是一种语文生涯。
彪教师愿望经由自己“真听真看真感触”的语文教学，让学生可能用快捷的眼睛去感知以及记实生涯，用清晰的脑子去意见以及品评辩说天下。愿望这些对于语文课的碎片，在良多年后被同砚们想起时，可能给他们柔柔的宽慰：在良多年前的语文课上，咱们一起读偏激比方个故事。
本月初，咱们刊发了彪教师这篇文章的上篇，读者们纷纭在品评区揭示，“看到了语文课最美的模样”。明天，咱们刊发文章的下篇。
1
契诃夫有一句话，叫“要揭示，不要陈说（Show，Don't Tell）”他说：“不要见告我月亮在闪灼。让我看看碎玻璃上的微光。”为了让学生学会“揭示”，我留过这样一个练笔作业：
若何不提“饿”字，写出饥饿感？
下面是学生好玩的练笔片断：
（1）我饥肠辘辘地盯着看教师，大脑已经由于缺少能量，开始胡思乱想起来：两糖之间，热狗最短；过一点有且唯仅有根薯条垂直与已经知鸡排；糖到直线的巧克力的长度叫做垂直距离！
（2）我趴在桌子上，彷佛闻声了肚子“咕噜咕噜”的WhatsApp聚合聊天窗口(TG:@dolphinSCRM,DolphinSCRM.com)跨境电商海外私域管理工具，多平台多账号多开，自动保存Cookie直登，双向自动翻译，敏感词监控，数据脱敏，企业内部风控报怨声，这是我生平第一次蒙受如斯顺境，但仍是凭着刚强的意志扛下来了。难题地快熬到最后一节课了。我咽了咽唾沫。数学教师偏偏讲到了“相交”，我一听兴趣倍增，总是感应有香蕉在我眼前目今晃！
（3）胃酸一次次往上反，一次次穿过我的喉咙，看看表尚有10分钟，再看看，9分钟！过了一下子，啊！仍是9分钟！又过了良久，随着“后门男神”收回的咔咔声，后门已经解锁，铃声同步响起！这时教师咆哮一声：
“等会,等我讲完这题！都坐那！”
2
我给《桃花源记》那节课起了个名字叫“中国人有自己的霍格沃茨”。
一上课，我问学生，从下场《桃花源记》里看到了哪一个针言，学生答“世外桃源”。我又诘责，甚么是世外桃源？学生临时不太能说出一个很尺度的针言批注，于是我诘责：你们心目中的世外桃源甚么样？
于是陆续有学生说“天气详尽”“与世克制”，活猴儿体委高呼一声：“不作业！”
巨匠笑，我也笑，而后我又子细总结说：“这合成当初最使你痛苦的即是学业压力，以是世外桃源即是抵偿了你事实生涯中最缺失的工具。你们都读过《哈利·波特》，哈利的邪术天下着实也是一种世外桃源，那边有哈利在事实天下最需要又最缺失的一种工具……”
“邪术！”
我颔首，喜爱《哈利·波特》的同砚大脑飞速运行，即将高呼：“是爱以及体贴！”
“是的，事实天下里缺少爱以及体贴的哈利·波特，在邪术天下取患了友好，取患清晰了以及爱，这是属于哈利·波特的世外桃源。那凭证这个逻辑去思考，古人的世外桃源可能甚么样呢？他们缺甚么呢？”
很快，同砚们就说出，那理当是一个不战乱的，不钱粮徭役的中间，尽管也判断是一个天气详尽的中间。接下来咱们就来读读课文，去印证自己的预料吧！
3
讲《桃花源记》中“即出，患上其船”中的“即”字，让学生看图猜这个字是甚么意思。
作者供图。
学生：“一总体往高脚杯里吐痰。”
4
课间背书。
一生：窈窕淑女，小人好逑……
体委：小人“好球儿”！打门！倒挂金钩！C罗！
5
我：看《茅屋为秋风所破歌》的下场就知道杜甫碰着甚么事儿了吧？
学生：清晰，破房了。
6
为甚么杜甫已经贫乏潦倒至此，还在写诗，还在耽忧天下苍生？
这是我讲完《茅屋为秋风所破歌》问学生的最后一个下场。学生想也没想就回覆：“他忧国忧夷易近呗！”
我诘责：他若何奈何样样就这么忧国忧夷易近呢？是甚么哺育了这样的杜甫？
学生不语言。概况，咱们能在他的家谱里找到谜底。杜甫祖上已经出过“以计代战一当万”的名将杜预，这让他有了济世的执念，是儒家意见的忠实粉丝。祖父杜审言则直接削减了五言律诗的睁开，杜甫也不断在模拟祖父的诗作。对于杜甫来说“诗是吾家事”，所言非虚。因此，自可是然地，历史落在了诗歌里。不患上特殊尔赛地说一句：杜甫是合家混患上最差的。这样的门第对于杜甫来说就像天生的偶像肩负，自从背上，就不断没卸下来过。
课后让学生梳理杜甫生平，抉择杜甫生命中“最紧迫的一天”，写一篇杜甫日志。有个男生把“安患上广厦万万间”的结尾拿掉，换成为了一个颇为新写实主义的结尾：急风暴雨之后，一地鸡毛。 你还别说，全副文风颇为像《故事新编》，特意是结尾：“最近使命也不顺遂，我伶丁地在他乡生涯着，还屡被贬官。生涯的愿望越来越苍莽了。”
即是一其中年女子的生涯惊险，不入耳，可是有点着实。
作者供图。
7
给学生推选了《给孩子的汉字王国》，喵姐自我先容想在门口白板上为巨匠逐日更新翰墨知识。明天更新了以及人体器官相关的汉字，一男生在底稿纸上用甲骨文画出了一个丁老头。
作者供图。
8
我：鳏是一种不喜爱三五成群的鱼，其后被用来称老而无妻的人。
学生：鳏鳏雎鸠。
9
明天温习《虽有佳肴》刚讲完“教学相长”。课间有个男生数学题不会，加菲猫给他讲了一遍，他又给好兄弟讲了一遍。我：“他教你，你再教他人，这叫甚么？”
男生愣愣地：“以谣传讹？”
10
两个班委小姑娘在我办公室打印行动质料，俩人说着说着开始相互报怨，感应答方的妄想有下场。蓦然其中一个打断对于方说：“行行行，我真受不了你们了，之后我不论了。”
我先天训了一句：“别在办公室打骂！”而后又感应要哄哄她们，就用解体小孩的语气，捂住耳朵召唤道：“爸爸妈妈不要再吵了！都是我的错！”
俩小女孩不盛意思咯咯咯捂嘴笑，一起笑嘻嘻地跑了。
11
那天刷到脱口秀演员庞博的一篇博文，写每一当自己开始写稿，万事万物都酿成迷惑，在罗致自己的留意力，成为写稿的拦阻。庞博写患上很专神思，颇为适宜拿来给我的学生做练笔磨炼。
图源：微博。
于是我患上到了良多篇颇具脱口秀气质的学生练笔：
（1）我用笔尖扎起橡皮屑，用手把橡皮屑从指尖碾下来，而后搓成一个小球，再把所有的橡皮屑都搓成球，而后以落选一个小球揉在一起，酿成一个巨细球。
我玩腻了小球，又把身上的毛一根一根地取下，而后数一数分成三根一组。而后把它们编成一缕一缕的麻花辫儿，我又用镊子夹尽头点胶粘在桌子上，而后把小麻花辫儿一点一点粘在桌上的点点胶上，就酿成为了一个小假发！
（2）桌子上的纹理，电子表上一闪一闪的秒针以及对于着桌子半小时却一笔未动的我同样的百无聊赖。
想要从网上罗致灵感，却在分心间掀开视频软件看了起来。发现自己喜爱的up主并无更新，我只好放入手机，俯首一看，窗外的天空依然幽默，只是从红色酿成为了灰色，纯色的天空如劣质游戏同样毫无新意。相互衔接的手机以及腕表同时亮起曝光着淀粉肠以及315晚会上的黑心商家。
（3）每一当我需要开始上课，我便成为了长于洞察万物的迷信家。摘下一片绿植上的绿叶，用扩展镜子细审核它的纹理，抽出多少多本书对于着眼睛比力它们每一页的厚度。把涂改带拆下来，用业余的角度分解它运作的道理，惟有上课能后退我五感的快捷水平。
你就听吧，隔邻的隔邻又开始当当地切菜了；你就闻吧，原本绿叶也散发着带有催眠下场的清幽香气；
你就咬吧，帮神农试试看差距文具的塑料的硬度是否同样；
你就看吧，窗外屋顶上的积云已经消融。
（4）听着钟表滴答的声音，我就想把它关停，可是再一想，假如它关了天下就呐喊了，我写作文就更无聊了，钟表可不像电子表同样呐喊。这样一想一看，电子表光阴禁绝，这可不可，我随手拿起了螺丝刀，颇为钟后，修完了，光阴还勾留在颇为钟前的光阴。
俯首看房顶，灯罩里有虫子，理当洗了，看着窗台上的花也该浇水了，床上的被子是乱的，家里的鱼也不喂，我开始想若何奈何样样排序能耐让这些事致使少的光阴以及至少的破费做完。功能是放松神色能耐更快更好地做完，于是我掀开音乐开始放松神色。
机缘是留给有豫备的人的，而作文是留给有灵感的人的。
12
讲《我的叔叔于勒》。
我：菲利普吃牡蛎这段给你一种甚么感应？
学生：strong（去世装）。
13
明天给后退班讲《将进酒》。
我：“假如用一个字演绎综合墨客的激情，你会选哪一个字？”
学生：“喝！”
14
隔邻班语文教师明天下学忘了给学生发温习谜底了，要元旦联欢会的时散发。我说没下场，你就说：“祝同砚们未来所有的疑难，都能找到谜底”。
15
《送东阳马生序》中有一段“同舍生”以及自己的比力，巨匠“烨然若神人”，自己却“缊袍敝衣处此间”，“略无慕艳意”。学生说，好装啊。
我：“你们感应他看着这些贵令郎富二代，事实有无羡慕？”
学生不语言了，于是我让他们再读一读宋濂对于“同舍生”的形貌：
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
我问：你们觉患上到宋濂的目力了吗？
学生于是说，感应仍是羡慕的。否则不会关注到这么多细节。
我说：对于呀，你看他从帽子写到帽子上的珠宝，同舍生腰上挂的那点工具都被他挨个形貌一遍。你若是宋濂，身旁全都是这种五光十色丁零当啷还香香的同砚，你一点都不在意吗？眼睛看到了，心就会看到。那他还说“略无慕艳意”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，是否虚伪呢？
学生又不语言了。
我说，你们有无过那种感应，分心分禁不住以及他人比力，心田难免不屈衡，但假如当初你知道，你正在追寻更在意的工具，你知道更在意的工具就在来的路上，心就会逐渐定下来。以是咱们不要只看到宋濂在贵令郎从前的狼狈，也要想到，他是在酷暑日气，冒着雪，穿过深山巨谷，并吞这里的。他从那末遥远的中间来，做作不会被眼前目今目今的狼狈困住。
16
学生上课被抽起来背书，紧迫地：塞下……秋来风物异……
他的好兄弟在中间鬼头鬼脑揭示：刷新东风吹满地。
片子《放牛班的春天》剧照。
17
明天讲辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，我说整首词写于酒醉之后，他的神色不断飞腾，叠加叠加，不断到“了却君王天下事，赢患上生前去世后名”，豪爽感动详尽到极点。最后，彷佛一声叹气地吟出“可怜白爆发”，是作者酒醒了，回到事实人生。
巨匠彷佛被震撼，课堂很呐喊。
一生蓦然：“接着喝啊！”
18
讲《满江红》文学知识时，我把秋瑾的姓名字号都写在了黑板上：
秋瑾 璿卿 竞雄 鉴湖 女侠
我问：“巨匠感应这些称谓哪些是怙恃起的哪些是秋瑾自己起的呢？”
学生想了想说，秋瑾判断是怙恃起的了，名字嘛！“竞雄”以及“鉴湖女侠”判断是自己起的，揭示了她自己的抱负。“璿卿”嘛，理当是怙恃起的，由于听起来挺娴静的。
我说，巨匠根基都猜对于了。但尚有一个小故事。“秋瑾”并不能算是怙恃起的，秋瑾原名“秋闺瑾”，是她自己不喜爱“闺”字，以是更名为“秋瑾”。
“巨匠再看看这首《满江红》，哪些句子以及她的名字表白了临近的意思？”
很快学生就能发现，“身不患上，男儿列；心却比，男儿烈”，正是“竞雄”的激情。
秋瑾自号“鉴湖女侠”，甚么叫“侠”？金庸说，侠之大者，为国为夷易近。“算生平肝胆，因人常热”，正是“女侠”的胸襟。
秋瑾在国都见到了更大的天下，意见了气息相投的后退女性，其中就有已经国藩的学生吴芝瑛。吴芝瑛自号“万柳夫人” 。
“从前咱们讲鲁迅的时辩解过，旧时期的女子每一每一是没驰名字的，她们是某某氏，概况某某嫂。鲁迅小说中有良多没驰名字的女性，也有子君这样的反例，她醒觉了，她望见了自己，尽管很痛苦。”
秋瑾，竞雄，鉴湖女侠。她有自己的名字，她为自己起名字。
19
学生默写。
学生：今日听君歌一歌。
我：明天看我舞一舞？
学生：巴山楚水凄凉地，二三十年弃捐身。
我：太狠心了吧。
学生：疯树前头万木春。
我：好好好，疯点好。
学生：沉舟侧畔千帆过，船到桥头做作直。
我：刘禹锡以及你二大爷唠上了？
学生：愁云暗澹万李宁。
我：写作业为甚么有广告植入……
学生：将军角弓不无暇。
我：都护铁衣也没光阴。
学生：马作的驴飞快
我：那简直快。
20
最近要讲《陈涉世家》，我一回办公室看到：
作者供图。
21
电视剧里主角受伤出血过多快要昏迷的时候，亲友总会在中间喊：“不能睡！看着我！你不能睡啊！！”
那即是我下战书第一节课上课的模样。
22
下雪的时候给学生读了一段木心的诗，其中有一句“你再不来，我要下雪了”，我问学生：假如有人给你写了这样的一句诗，你若何奈何样样回？
一男生：“那你下吧。”
23
明天讲《凯旅表》，先给学生读了一遍，自动地去用声音去揭示忠实之后的哀痛，哀痛之后的悭吝，悭吝之后的凋敝。读完之后学生感慨：天哪他好哀痛啊，天啊他盛象征深长啊，天哪他为甚么这么忠心啊！
我很意外他们听一遍就会有这种理性的震撼，就诘责他们这种感应从何而来。一个同砚说诸葛亮“三句话不离先帝”。着实我备课的时候就在想能不能从这13处“先帝”切入，只是没敢试验。于是赶紧趁势让他们找文中哪里泛起了“先帝”。很快他们发现，简直每一段都有提及先帝。也即是说，经由查找“作者为甚么提先帝”，可能畅通全文脉络。于是学生就有了新的下场：
说事儿就说事儿，为甚么要扯先帝？
很快就有学生提到刘备的三顾之恩，我让他们关注那句“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”，这句话概况上是在说朝中以及将场上忠心耿耿的群臣将领，着实诸葛亮自己又未尝不是如斯？诸葛亮耗尽自己也要带这个“扶不起的阿斗”，尽管是由于“你爹是我的好年迈”。良多时候咱们说诸葛亮的忠君爱国，总是把他给以有限的品格光线，但实际上“忠”的眼前目今未尝不总体友好。一声声“先帝”，即是如斯。
意外的是，尚有学生说“由于他要履历刘禅，自己欠好张口，只好搬出先帝来压他”。这是很专神思的想法，诸葛亮对于刘禅来说，永世高大，永世精确，可是难免有点压人。用“先帝”看成训导的由头，是诸葛亮作为臣子的松散以及谦厚。
在全副品评辩说的历程中，有多少多个女生不断在喊“嗑去世我了”，简直，诸葛亮以及刘备父子的关连里，有人际关连中端庄的、刚强的、可叹的所有。
电视剧《三国演义》（1994）剧照。
24
我：“攘锄奸凶”中的“攘”甚么意思？
学生：做掉。
25
明天上课被学生夸了。
分解《孔乙己》人物抽象时，有学生说孔乙己“弯下腰”对于孩子语言，揭示对于孩子的喜爱恭顺。我便给学生讲：“有一次我果真课，有教师夸我会在学生实现使命时蹲下来教育你们，感应我以及学生神思上很平等。”说完我一边转头点下一页PPT，一边调侃了一句：“着实次若是怕你们听不见。”
这时一总体育很好、脾性很彪、但感触力极强的女生偏远说了一句：“怕咱们听不到也是一种恭顺。”
我的老心脏一下被击中，捂着胸口说：“哦～被夸了，好欢喜。”
这时其余同砚彷佛被鼓舞到了，又有个女生接了一句：“教师，还合成您高。”
26
学校戏剧节终清晰，我的两个班一个演了《雷雨》，一个演了《茶馆》。于是我在同伙圈发了两条“戏剧手记”，两篇的收尾拆了亚里士多德的话。
戏剧手记·《雷雨》篇
“笑剧总是模拟，比咱们明天的人好的人。”
孩子们抉择了《雷雨》中“周朴园逼繁漪喝药”的片断演绎，对于演员来说，清晰严正的人物关连，难度是严正的。咱们的班长大导演很早就开始豫备，以及我分说演出片断，打印剧本，选角试戏。
选周朴园演员的时候咱们很纠结，班里彷佛不这种老爷气宇的男生。人称跳跳虎的男生自我先容，我以及导演都有点怀疑，功能当天平明导演就以及我发往事说：“教师，定了，即是他了！您信托我！”
正式演出的时候，台下的同砚们对于《雷雨》并不熟习，进入天气有判断难题。可是当周朴园对于妻子以及儿子多少多声呼之后，台下不美不雅众的神色也被攥住。那一刻我偏远感慨，戏剧，不光是情节的舞蹈，更是神色的共振。
豫备服饰时，演繁漪的姑娘问：“教师我穿甚么？”我说，我有一件还没穿过的旗袍，给你拿来，她便转着圈儿拍入手叽叽喳喳地跑掉了。演员们扮上之后，繁漪给女扮男装的周萍系扣子，周萍是个很英气的姑娘女扮男装的，大背头一抹，更显少年感。两人站在一起，就让人禁不住“磕到了”。可是过了良久繁漪还没把周萍的扣子系上，周萍便蓦然带着京腔对于远处的四凤呼叫：“我内个媳妇儿呢！从前给我系扣子！”
《雷雨》的第一幕，每一个脚色都带着他们自己的愿望，等开幕时，所有人的愿望都落空了。同砚们演的这一段尽管很短，但也饶富泛起《雷雨》的灵魂。戏剧节开幕，同砚们各自回家，我也背着大书包顺着胡同往回溜达。隐约感应头有些沉，概况在短短的多少多个小时里，咱们已经随着戏剧共历了一次发烧。听繁漪说，她穿上我的旗袍后，良多多少少回被人错认成我。我说，下次我再穿这件旗袍，即是“繁漪同款”啦。
电视剧《雷雨》（1996）剧照。
戏剧手记·《茶馆》篇
“笑剧总是模拟，比咱们明天的人坏的人。”
在同砚们演的《茶馆》第二幕中，咱们看到了掌柜的王利发被各方权柄敲诈的片断。我看排演时，不断耽忧彬彬有礼的唐铁嘴不够无赖，耽忧少年感太强的常四爷不够沧桑，耽忧台词至少的王利发吞台词声音小……但没想到，这群“人来疯”少年居然在台上泛起了最佳的一版。你能信托，他们就属于那个天下，他们各逍遥脚色的顺境之中，这些敲诈、阴险、势利的脚色眼前目今，是激情、沉闷、真挚的演员们。宋恩子下来说他忘词了，但对于手戏演员居然能现场编多少多句词儿垫上，让忘词的同砚即将想起台词，让情浪费利走上来。谁看了不直呼一声“老戏骨”呢！
话剧的功夫不光在舞台，也在幕后。场务同砚负责了一大摊子事儿，台下台下调以及豫备，成为全场行动量最大的人。停止之后还被隔邻班的导演抓去打杂，我看他如今去大厂当个名目司理也不可下场。
谢幕下场之后，我跑去布景，彷佛能从每一个演员的脸上看到他们心跳的速率。他们眼睛亮亮的，问我：“教师，行吗！”
不用我回覆，不美不雅众的欢呼声以及掌声，你们自己也判断能听到。
27
买了读库的《李白并吞旧金山》，里边收录了九位中国墨客的英译诗以及回译今世诗。以及咱们班英语教师一起选了学生学过的《鹿柴》英译版以及今世诗版，建议三个班的同砚一起抄在了楼道小白板上。
于是下课之后，同砚们的小脑壳在三个班门口的小白板前群集，兵临城下地去下一个班看一首诗新的可能性。尽管每一次品评辩说英译诗巨匠都患上出一个论断叫做“新诗不可译，传统横蛮广博广博”，但揭示“译”的历程自己也颇为紧迫，今世诗版的《鹿柴》也很美，不是吗？
作者供图。
28
在以及这群孩子一起过第二个元旦的时候，我给班里的孩子们写了一封新年寄语，以此来作为本文的结尾：
可爱的同砚们：
这是咱们在一起渡过的第二个新年。在这段光阴里，我对于你们说患上至少的话可能是“明天谁值日”“明天要听写”“把书掀开”“把嘴闭上”。但在我心田坎，最想对于你们说的，是“谢谢你们”。
谢谢你们总是斗胆真挚地表白盛意。你们总是蹦蹦跳跳地跑到我的眼前目今，颔首晃脑撒娇卖萌，像激情的小金毛，毛茸茸的，热呼乎的。在点点滴滴的相处中，你们彼此间组成为了深挚的友好以及无需多言的默契。课堂里，我每一每一会看到象征深长的师父在教育自己的徒儿，也每一每一看到实力至关的对于手在放狠话后相视一笑。“与子同泽”，不是说说而已经。
谢谢你们总能给我“漫无尽头”的决断。尽管每一当我提出较高的要求时，你们总是哀嚎一片，但又总会用实际行动证实：“咱们可能，我可能。”于是咱们在不对于的野外中，“进一寸有一寸的欢喜”。
谢谢你们总能让我取患上“影响性命”的惊喜。泰戈尔有一首诗的名字叫《用性命影响性命》，作为班主任以及语文教师，我以及你们一起浏览，一起品评辩说文学，品评辩说语文学科之外的下场，一起探究天下的“枝枝蔓蔓”……“患入地下英才而教育之”，果真是人生第一乐事。
新的一年，愿望你们能不断坚持真挚的盛意，哺育优异的习气，拥抱演化中的自己。如泰戈尔所言：
“请把自己活成一道光。由于你不知道/谁会借着你的光/走出了黝黑。请坚持心中的严酷/由于你不知道/谁会借着你的严酷/走出了悲不美不雅。请信托自己的实力/由于你不知道/谁会由于信托你/开始信托了自己”。
新的一年，你们有我在，我有你们在，你我有相互在。
作者/彪教师
编纂/刘亚光
校对于/杨许丽
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